Konsep Kredo Pendidikan dalam buku ini dalam proses pengembangan, tetapi titik-tolak konsep pengembangannya ialah perjalanan anak manusia khususnya anak Indonesia menuju kemandirian dalam konteks eksi...
...
Buku ini sengaja penulis sajikan dengan bahasa yang komunikatif, agar pembaca dapat dengan santai menikmati sekaligus merasakan dan mempelajari konsep dan implementasi sistem. Buku ini sebagai jawaban...
Buku ini membahas mengenai program khusus bagi kaum muda sebagai bagian dari upaya penanggulangan terorisme dan kekerasan politik di Indonesia dengan melalui pendekatan etnografik yang mendalam serta ...
...
Rekam jejak sejarah dan dokumentasi perjuangan membangun koneksi warga Indonesia di perantauan guna memberikan sumbangsih terbaik bagi negeri kelahiran yang selalu dicintai dalam jiwa dan raga yaitu I...
Buku ini merefleksikan dialektika keberagaman masyarakat dalam ruang publik (politik) dalam konstestasi gagasan yaitu sekularisasi, desekularisasi dan bahkan post-sekularasi yang terjadi di India dan ...
alam catatan sejarah, setidaknya ada tiga orang Indonesia yang pernah menjadi imam Masjidil Haram. Mereka ialah Syekh Junaid al-Batawi, Syekh Nawawi al-Bantani, dan Syekh Ahmad Khatib al Minangkabawi....
Di negeri kami ini, umatmu berjumlah terbanyak dari penduduknya. Di negeri ini , kami punya Muhammadiyah, punya NU, Persis, punya ulama-ulama dan MUI, ICMI, punya bank, punya HMI, PMII, IMM, Anshor, P...
Buku ini mengulas secara mendalam mengenai manajemen pengembangan kurikulum PAUD. Mulai dari teori, hingga aplikisasinya. Pembaca akan mendapatkan pengenalan tentang manajemen pengembangan kurikulum s...
Buku ini berisi mengenai teori-teori sosial dan setiap teori dibahas dalam 5 aspek, yaitu sejarah, teori/folsafat sosial yang mempengaruhi, substansi, kritik/tanggapan, dan prospek/perkembangannya di ...
Kolaborasi antara Pemerintah melalui Kemdikbudristek Republik Indonesia dengan Tanoto Foundation dan LPTK mitra serta kolaborasi antara dosen pembimbing Lapangan dan guru Pamong adalah tindakan nyata ...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...