1. Pengaruh gaya kepemimpinan, lingkungan kerja, dan harapan dosen terhadap kepuasan kerja Saur M.Tampubolon 2. Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa SMA/MA di kecamatan simpang ulim mel...
1. Suasana kerja dan pengaruh kepemimpinan dalam konteks pendidikan dasar Mieske Theresia Tulung dan L.Kaluge 2. Peningkatan pemahaman konsep grafik fungsi trigonometri siswa SMK melalui penemuan te...
1. Suasana kerja dan pengaruh kepemimpinan dalam konteks pendidikan dasar Mieske Theresia Tulung dan L.Kaluge 2. Peningkatan pemahaman konsep grafik fungsi trigonometri siswa SMK melalui penemuan ...
1. Pengaruh pembelajaran kooperatif STAD vs Ekspostirori terhadap hasil belajar pemahaman dan aplikasi konsep IPA siswa kelas IV sekolah dasar Prayekti & Rasyimah 2. Kurikulum pendidikan budaya pad...
1. Membentuk karakter siswa melalui keteladanan guru Nurchaili 2. Revitalisasi kurikulum muatan lokal untuk pendidikan karakter melalui evaluasi responsif Al Musanna 3. Televisi mendidik karakter ...
- Facebook dan ketuntasan bimbingan virtual dalammencetak ilmuwan masa depan (deni dermawan) - Pengembangan media classroom blogging untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep TIK siswa (dedi rohe...
Buku ini dapat menjadi panduan untuk mempelajari dan menerapkan fotografi. Buku ini dilengkapi dengan contoh dan bahasa yang mudah dipahami oleh orang awam dengan langkah-langkah yang simpel dan prakt...
...
Dalam proses membangun kepribadian anak, kita akan mengenal beberapa virusyang akan merusak anak-anak sejak dini. Bahkan, dalam proses menjadi dewasa pun anak akan menjumpai beberapa virus yang bisa m...
Content 1. Plastic Chair Versatility as aproach to construct pasar baru informal space. Roland Tejo Prayitno, Yandi Andri Yatmo, Paramita Atmodiwirjo 2. assessing public preception for ilumina...
...
...
...
...
...
...
...
...
1. Facebook dan ketuntasan bimbngan virtual dalam mencetak ilmuwan masa depan (Deni Dermawan) 2. Pengembangan media classroom blogging untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep TIK siswa (Dedi R...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...